關鍵數字：四國、四校、十五位教授、六個教學單位、超過百位師生齊聚越南胡志明市——這不是國際學術研討會，而是一堂貨真價實的暑期大學課程。人文學科的跨國交流，什麼時候變得這麼熱鬧了？
📊 數據總覽
由政治大學領軍，攜手越南文朗大學、韓國高麗大學、日本廣島大學，今年暑假在越南共同開設的「越南漢字漢文與東亞地區文化交會」暑期密集課程，繳出了一張相當漂亮的跨國合作成績單。這門課不是紙上談兵，而是動員了十五位來自四個國家的教授，分別從文學、語言文字、歷史、宗教與書寫文化等專業領域授課，參與師生橫跨六個教學單位。
課堂以中文為主要授課與溝通語言，但日語、韓語、越南語與英語全程作為輔助，更關鍵的是——AI翻譯工具被大規模導入，從教材PPT的即時翻譯到課堂討論的同步轉譯，讓過去因語言障礙而卻步的學生，現在能安心開口。
根據政大公布的課程規劃，這門課包含課室教學、實作工作坊（喃字雕刻與書法）、以及半天的文化踏查（越南安慶神亭的猜謎與闖關），最後以跨國分組發表收尾。這不是一趟觀光行程，而是把課堂知識直接丟進現場驗證的田野教室。
語言不再是人文學科的門檻
過去人文學科的跨國交流，最大的痛點是什麼？語言。日本學生聽不懂越南教授的喃字研究，韓國學生對台灣老師的漢詩解讀一知半解——這種「各說各話」的場景，幾乎是過去跨國課程的常態。
但這次不一樣。AI翻譯的介入，讓語言從「障礙」變成「媒介」。政大團隊在課程中運用AI協助PPT教材翻譯及課堂即時翻譯，等於幫每個學生配備了一個隨身的翻譯助手。日籍學生可以用日語提問，系統即時轉成中文讓越南老師理解；韓籍學生的發表簡報，也能快速生成多語言版本。
說真的，這不只是「方便」而已。它改變了教室裡的權力結構——過去英文好的人佔盡優勢，現在各國學生都能用自己的母語參與討論，發言權變得更均等，討論的深度也跟著提升。這才是真正的「國際化」教室。
從漢字看文化，從文化看自己
這門課的內容設計也很有意思。十五位教授的講題從「東亞海宮訪問傳說」到「越南文字與喃字」，從「漢字起源與韓國漢字學」到「觀音信仰與歲時節令」，甚至還有「跨境人物與文獻」的探討。它不是把漢字當作一個死的文字系統來教，而是把它當作一面鏡子——透過漢字在不同地區的傳播、轉化與在地發展，讓學生反過來理解自己的文化位置。
舉個例子。越南的喃字是基於漢字結構發展出來的在地文字，韓國漢字學則有自己的一套訓讀系統，日本漢字的音讀訓讀又完全不同。當這四個國家的學生坐在一起討論「同一個漢字在不同文化裡怎麼被理解」，其實是在進行一場文化的比較解剖。
有趣的是，課堂外的文化踏查把這份理解又推了一層。學生前往越南安慶神亭，在實際的文化現場進行猜謎與闖關，把教室裡的漢字知識直接丟進真實環境中驗證——這種「課堂＋現場」的設計，比純粹坐在教室裡聽課更有說服力。
編輯觀點：這門課真正的價值，不在於「四國四校」的數字有多漂亮，而在於它證明了人文學科的跨國交流可以不再被語言綁架。AI翻譯不是來取代語言學習的，它是來打破那個「等我把語言學好再來交流」的高牆。對一般學生來說，這代表過去遙不可及的海外課程，現在門檻大幅降低了。對學校來說，這是一個可以複製的模式——只要有心、有技術、有好的課程設計，跨國教育合作不再是少數頂尖學生的特權。往後推演，接下來三到五年，這類「AI輔助跨國共授課程」只會愈來愈多，而且不會只限於人文領域。
趨勢預測：AI輔助跨國課程將成常態
從這次政大的經驗來看，AI翻譯在教學場域的應用已經從「實驗」進入「實戰」。而且這個趨勢不會只停留在人文學科。
數據顯示，參與這門課的學生來自六個不同教學單位，代表跨國課程的行政管理已經有了可複製的協作模式。十五位教授、四個國家、不同學制、不同學期安排——這些過去被認為是「跨國合作痛點」的問題，這次都找到了解法。
值得關注的是，AI翻譯的導入不只是工具升級，它改變了課程設計的邏輯。過去設計跨國課程，第一題是「學生的語言能力夠不夠」，現在變成「我們要討論什麼主題」。這個思維轉換，將大幅解放課程內容的可能性。
如果這門課能持續辦下去，甚至擴大到更多國家、更多學校參與，那它很有可能成為亞洲人文學科跨國教育的示範性模組——一個把語言從「入場券」變成「選配功能」的新常態。
數據告訴我們什麼？
這門課告訴我們三件事。第一，AI翻譯已經成熟到可以支撐大學層級的學術討論，不是只拿來點餐或問路。第二，跨國課程的成功關鍵不在語言，在於有沒有好的內容設計和協作機制。第三，台灣的大學在這波跨國教育合作中是有優勢的——政大這次扮演的就是核心的串聯角色。
如果你是大學生或研究生，看到這門課的案例，應該問自己：下一次學校開類似課程的時候，我準備好了嗎？語言能力當然還是加分項，但它不再是那個讓你被擋在門外的理由了。
對教育工作者來說，這是一個明確的信號：該認真思考如何把AI工具整合進課程設計了。不是為了趕流行，是因為它確實能讓教學效果更好、讓更多學生參與進來。
人文學科的跨國交流，正在經歷一場安靜但紮實的轉型。政大這次的經驗證明了一件事：當技術門檻被移除，真正留下來決定成敗的，永遠是內容的深度和人的溫度。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由自由時報發布。
常見問題 FAQ
這門跨國漢字課程的參與學校和國家有哪些？
總共四個國家四所大學參與，包括台灣政治大學、越南文朗大學、韓國高麗大學和日本廣島大學，共計六個教學單位的師生共同參與。
AI翻譯在課程中具體怎麼運作？
AI主要用於兩個場景：一是將教材PPT即時翻譯成不同語言版本，二是在課堂討論中提供即時翻譯服務，讓日語、韓語、越南語和英語都能順利轉換為中文溝通。
課程內容只有教漢字而已嗎？
不只是教漢字。課程從文學、語言、歷史、宗教與書寫文化等多元角度切入，涵蓋東亞傳說、越南喃字、韓國漢字學、觀音信仰、歲時節令與漢詩等主題，並搭配雕刻、書法實作和文化踏查。
沒有中文基礎可以參加這類課程嗎？
可以。課程以中文為主要授課語言，但有AI即時翻譯輔助，加上日、韓、越、英四種輔助語言，學生可以用自己的母語參與討論和發表，中文不再是硬性門檻。
未來還會舉辦類似課程嗎？
從政大這次的成功經驗來看，這類跨國AI輔助課程很可能會持續辦理，甚至擴大規模。建議關注各校國際事務處的公告，通常在每年春季會釋出暑期課程的報名資訊。
※ 此篇文章由 AI 改寫或生成，內容僅供參考，可能存在錯誤或不準確之處。
