面對人工智慧科技重塑學習樣貌的浪潮，課堂教學的轉型已刻不容緩。新北市教育局於秀朗國小舉辦「114學年度How課馬拉松」公開授課分享會，首度整合AI-PACK教學法、夢的N次方、基地共學、學習共同體、分組合作學習及教師會基地班等六大專業教學團體，吸引超過百位教師共襄盛舉。本次活動以「觀課、議課、專題短講」三位一體模式為核心架構，致力使素養導向教學從理念層次落實至教學現場，展現新北市推動教學創新的整體能量。
現象觀察：六大教學團體首度合體，跨域交流格局成形
長期以來，各教學專業社群多以獨立運作為主，彼此間的橫向交流相對有限。此次「How課馬拉松」的特殊意義，正在於六大教學團體打破各自為政的慣例，首度以聯合形式登場。活動最大亮點為「實班公開授課」環節，由基地共學理事長林文虎、夢的N次方召集人王政忠，以及AI-PACK教學法施信源老師等教學實務專家，分別進行國語、數學、英語等領域的示範教學。
此一設計的核心價值在於：參與教師得以直接走進真實課堂，近距離觀察學生的學習歷程與互動反應，而非停留於抽象的理論討論。這種「進入現場」的觀課方式，使教師能夠將教學理念與具體情境相互對照，形成更為立體的專業理解。
原因剖析：AI工具普及促使教學法加速革新
施信源老師在活動中指出，AI工具的應用日趨普及，然而真正的關鍵並非僅止於熟悉工具操作，而在於如何透過適切引導，使科技與教材、教法及學習目標有效結合。
「AI工具愈來愈普及，但真正關鍵的不只是會用工具，而是如何透過適切引導，讓科技與教材、教法及學習目標有效結合，這正是AI-PACK教學法的核心精神。」——施信源老師
這一觀點揭示了當前教學轉型的核心矛盾：技術的取得門檻持續降低，但教師如何將技術轉化為有效的學習設計，仍是亟待深化的專業課題。AI-PACK教學法的提出，正是針對此一缺口所建構的系統性回應。
影響評估：觀課議課模式突破教學轉化瓶頸
參與本次活動的教師普遍反映，透過現場觀課與後續議課的完整流程，不僅能更具體掌握素養教學設計的重點，亦有助於突破以往在教學轉化上長期面臨的瓶頸。
根據參與教師的現場回饋，「觀課—議課」的雙軌模式能有效縮短理念與實踐之間的落差，使教師在討論中形成可立即應用於課堂的具體策略。
壓軸登場的「How課專題討論會」，由各教學團體分別進行二十分鐘精華短講，聚焦各自教學法的特色與優勢。此一設計不僅提供教師多元視角，更進一步建構起跨校、跨領域的專業交流網絡，使單次活動的影響力得以向外延伸。
趨勢預測：素養導向教學將持續深化，跨團體協作成新常態
此次六大教學團體的首度合體，可視為新北市教學專業社群整合趨勢的重要里程碑。從單一社群各自耕耘，到跨組織協力共構專業交流平台，這一轉變反映出教育現場對於系統性支持的迫切需求。
展望未來，隨著AI科技持續滲透教育場域，如何在技術應用與教學本質之間取得平衡，將是教師專業發展的核心議題。新北市此次活動所建立的跨團體對話機制，或將成為其他縣市推動教學創新時可資參考的模式。素養導向教學的深化，需要的不僅是個別教師的努力，更需要整個專業社群的集體智慧與持續對話。
常見問題解答
「How課馬拉松」活動的核心架構為何？
本次活動採「觀課、議課、專題短講」三位一體模式，首先由專家進行實班公開授課，教師現場觀課後進行議課討論，最後再由各教學團體進行二十分鐘精華短講，形成從觀察到反思再到理論建構的完整學習迴圈。
AI-PACK教學法的核心精神是什麼？
根據施信源老師的說明，AI-PACK教學法的核心在於：AI工具的普及固然重要，但關鍵在於教師如何透過適切引導，使科技與教材、教法及學習目標有效結合，而非單純強調工具的使用熟練度。
此次活動有哪六大教學團體參與？
六大參與團體分別為：AI-PACK教學法、夢的N次方、基地共學、學習共同體、分組合作學習，以及教師會基地班。本次為六大團體首度以聯合形式共同舉辦活動。
