立院退回校事會議修法，教師與家長角力下學生權益何去何從？

當立法院教育委員會昨表決退回教育部修正的校事會議相關辦法，一場關於學生權益與教師工作權的角力戰正式展開。家長團體和人本教育基金會憂心忡忡，擔心這會倒退回「師師相護」的情況，讓學生申訴無門。

表象

表面上，立法院退回修法的決定看似是一場勝利，尤其是對教師團體而言。各教師工會多數表示，這並非反對建立不適任教師退場機制，而是希望教育部重新檢討制度設計，廣泛召開公聽會，凝聚教育現場共識。

然而，真相並非如此簡單。人本教育基金會執行長馮喬蘭直言，立法院以「有待修正」為由退回，卻未具體說明應修正內容，教育部恐難據以重訂。若兩個月內無法完成修正，新制將失效並回到舊制，教育部於今年初新增的多項程序保障恐一併失效，形成制度空窗期，反而損及第一線教師權益。

「這場修法爭議暴露了教育制度的漏洞，學生權益和教師工作權之間的平衡需要更加精細的考量。」

家長團體和人本教育基金會的立場非常明確：校事會議是目前處理不適任教師的重要機制，不宜廢除。全家盟榮譽理事長蕭東原表示，除非提出更完善的替代方案，否則恐回到「師師相護」情況，無法有效處理不適任教師，受影響最大的仍是學生受教權。

另一方面，教師團體多肯定立院退回修法。台教產等九個教師工會表示，退回修法並非反對建立不適任教師退場機制，而是希望教育部重新檢討制度設計，廣泛召開公聽會，凝聚教育現場共識，提出兼顧教師工作權、學生受教權及程序正義的新版本。

全教產主張廢除校事會議、回歸教師評議委員會機制，並制定教師權益保護法；全教總則認為，現行制度過度司法化，增加行政負擔及防禦性教學，支持重新修法，也呼籲教育部儘速與教師團體對話，提出兼顧教師專業與學生受教權的修正方案。

「從產業面來看，這場修法爭議不僅暴露了教育制度的漏洞，更凸顯了家長、教師和學生三方之間的利益衝突。教育部應積極推動多方對話，找到一個既能保護教師權益又能保障學生權益的解決方案。」

立法院退回修法的決定，雖然暫時緩解了教師團體的焦慮，但也留下了未解之問：如何在保護教師工作權的同時，確保學生的申訴管道畅通？這需要教育部、家長團體和教師工會共同努力，找到一個公平合理的解決方案。

面對這場角力戰，我們呼籲所有關心教育的人士，積極參與公聽會，提出自己的意見，共同推動教育制度的完善。只有這樣，才能真正實現教育公平，保障每一位學生和教師的權益。

本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由自由時報發布。

立法院以「有待修正」為由退回教育部修正的校事會議相關辦法，但未具體說明應修正內容。

校事會議主要負責處理學校內部的各種事務，包括不適任教師的退場機制和學生申訴案件。

若兩個月內無法完成修正，新制將失效並回到舊制，教育部於今年初新增的多項程序保障恐一併失效，形成制度空窗期。

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