根據財團法人台灣永續能源研究基金會公布的「2026亞太暨台灣永續行動獎」得獎名單，在總計超過兩百件永續實踐案例中，朝陽科技大學以「以地為師，世代共學」行動方案拿下銅牌。這場頒獎典禮於8月27日在台北世貿一館舉行，背後代表的不是一塊獎牌而已——它顯示的是，一所大學如何把高等教育資源，真正放回城市最真實的街區與河川旁邊。
這項獎項以聯合國17項永續發展目標（SDGs）為評核核心，涵蓋企業、大學、醫院、政府及非營利組織。在「社會共融」面向上，朝陽科大推廣教育處與五權社區大學長期經營的臺中舊城區，憑什麼打敗眾多競爭者？說到底，關鍵在於他們把「學習」這件事，從教室裡面搬到土地之上。
數據發現：三個主軸、三項SDGs、一條明確的行動路徑
「以地為師、世代共學」不是一個口號。拆解這次獲獎的行動方案，它明確聚焦在三大主軸：「舊城再生」、「河川文化守護」及「友善環境永續生活」。與其說是課程，不如說是一套完整的社區參與系統。
根據朝陽科大推廣教育處對外說明的資料，團隊導入的具體工具包括社區GIS、舊城數位知識庫、河川巡守、公民科學、都市農耕等。這些行動直接呼應了三項SDGs目標——SDG 4「優質教育」、SDG 11「永續城市與社區」、SDG 15「陸域生態」。從數據來看，一個行動方案同時對應三項聯合國永續目標，在這次所有參賽案例中並不多見。
「此次獲獎不僅彰顯朝陽科大將高等教育資源帶入社區的實踐力，更肯定五權社區大學長期以在地學習串聯不同世代，讓居民從『認識地方』進一步成為『改變地方』的重要夥伴。」——主辦單位台灣永續能源研究基金會
這說明了什麼？說明大學的永續影響力，不再是發表幾篇論文或辦幾場講座就能算數。真正被看見的，是大學能不能讓居民從「坐在台下聽」變成「走進現場做」。
數據發現：二十四年地方政府支持，代表什麼樣的信任累積？
在頒獎典禮上，朝陽科大推廣教育長廖淑珠特別提到，「感謝台中市政府24年來的鼎力支持」。24年，這不是一個短期計畫能累積的時間跨度。五權社區大學作為朝陽科大與社區之間的橋樑，能夠持續運作近四分之一世紀，本身就說明了在地信任資本的厚度。
根據台灣永續能源研究基金會的評選標準，永續行動的「持續性」與「擴散性」是重要評分指標。一個能夠獲得地方政府長期支持的社區大學，代表它的行動模式已經不是實驗性質，而是真正嵌入城市治理與市民生活的日常運作中。
「我們十分感謝主辦單位評審及台中市政府24年來的鼎力支持。未來五權社區大學將持續擴大新住民、青年、高齡者及弱勢族群的參與，建立更完善的培力及陪伴機制。」——朝陽科大推廣教育長廖淑珠
換句話說，這項銅牌的背後，不是一年的短期績效，而是超過兩個世代的地方經營累積下來的成果。這也是為什麼主辦單位會用「具體展現大學與地方共學、共好、共創的社會影響力」來形容這個案例。
數據發現：從學習者到實踐者，角色轉換的關鍵是什麼？
這次獲獎方案中最值得注意的數字，不是得獎分數，而是參與者的「角色轉換率」。根據五權社區大學的實務觀察，透過導入口述歷史、社區故事地圖、老照片蒐集及數位資料建置等具體方法，學員從單純的「上課者」逐步轉變為「地方知識的記錄者、守護者與實踐者」。
這種轉變之所以關鍵，是因為它解決了社區大學長期以來的核心難題：課程結束後，學員與地方的連結也跟著結束。但當學員親手參與河川巡守、都市農耕、舊城數位知識庫的建置，他們與地方之間就產生了「所有權」——這塊土地的記憶與未來，從此跟他們有關。
「團隊帶領學員走入街區、河川及社區現場，在真實生活場域中學習文化保存、生態觀察與環境行動，促進居民由學習者轉化為地方知識的記錄者、守護者與實踐者。」——朝陽科大推廣教育處
從產業面來看，這其實回應了當前高等教育普遍面臨的「象牙塔困境」：當少子化衝擊招生、學歷貶值成為常態，大學如果不能證明自己對在地社會有具體貢獻，它的存在價值就會被持續質疑。朝陽科大的做法提供了一個解方——把大學變成城市基礎設施的一部分，而不是一座獨立的學術城堡。
編輯觀點
朝陽科大這次獲獎，與其說是終點，不如說是一個檢視點。它讓台灣其他大專院校看到一個現實：大學社會責任（USR）不能只靠幾場淨灘或偏鄉服務來交差。真正有說服力的，是像五權社區大學這樣，用二十四年時間把一個舊城區的河川、街區、弱勢族群串聯起來，並且讓居民從「被服務者」變成「共同經營者」。如果未來要進一步擴大影響力，我認為朝陽科大需要解決的是「複製難題」——這個模式在臺中舊城區能成功，到了彰化或雲林的鄉鎮，是否也能落地？這才是下一階段的真正考驗。
數據背後的啟示
綜合來看，這次「2026亞太暨台灣永續行動獎」銅牌的意義，可以歸納為三個具體啟示：
第一，永續行動的評判標準已經從「做了什麼」轉向「改變了誰」。朝陽科大的案例中，最被肯定的不是課程數量或參與人次，而是居民從學習者轉變為實踐者的角色位移。根據主辦單位的評選邏輯，這種轉變代表的是一種「可持續的社會資本累積」，遠比一次性的大型活動更有價值。
第二，大學與地方政府的長期協作關係，是永續行動能否存續的關鍵變數。24年的時間跨度，說明了這個合作關係已經超越計畫補助的短期思維，進入到城市治理的常態結構中。對於其他有意投入USR的大學來說，這意味著必須把時間視野拉長到至少十年以上，而非以三年或五年為期的專案思考。
第三，數位工具的導入是深化社區參與的必要條件，而非選配。社區GIS、舊城數位知識庫、公民科學資料的累積，不僅讓地方知識得以系統化保存，更重要的是讓學員的參與成果能夠被「看見」與「累積」。沒有這些數位基礎建設，居民的行動成果很容易隨著時間流失，難以形成持續的參與動力。
最後，五權社區大學接下來宣示要擴大新住民、青年、高齡者及弱勢族群的參與，同時建立更完善的培力與陪伴機制。如果這個目標能夠達成，朝陽科大將不只是拿到一座獎盃，而是真正證明一件事：大學可以不是城市的過客，而是讓城市變得更好的那雙推手。
行動呼籲
如果你住在臺中，或者你關心自己城市的老街區與河川，不妨問問自己：你上一次走進你所在城市的舊城區，是什麼時候？你對那條流過城市的河川，知道多少？朝陽科大與五權社區大學的經驗告訴我們，改變一座城市，從來不需要等政府的大計畫——從一條河川巡守、一塊都市農園、一段口述歷史開始，每個人都可以是讓城市永續的那個關鍵角色。找個週末，去你的社區大學看看有沒有適合你的課程吧。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。
常見問題 FAQ
「亞太暨台灣永續行動獎」是什麼樣的獎項？
這是由財團法人台灣永續能源研究基金會主辦的國內重要永續獎項，以聯合國17項永續發展目標（SDGs）為評核核心，表揚企業、大學、醫院、政府及非營利組織在永續行動上的創新實踐與具體貢獻。
朝陽科大這次獲獎的行動方案具體做了哪些事？
「以地為師，世代共學」方案聚焦「舊城再生」、「河川文化守護」、「友善環境永續生活」三大主軸，透過社區GIS、舊城數位知識庫、河川巡守、公民科學、都市農耕等具體行動，帶領學員在真實生活場域中學習並參與地方事務。
這個行動方案呼應了哪些聯合國永續發展目標？
該方案具體呼應三項SDGs目標：SDG 4「優質教育」、SDG 11「永續城市與社區」及SDG 15「陸域生態」，展現大學教育與社區行動如何結合以達成永續發展。
一般民眾可以怎麼參與這類社區永續行動？
可以關注所在地的社區大學或大專院校USR計畫開設的課程與活動，例如五權社區大學就提供河川巡守、都市農耕、文史記錄等參與管道，多數課程對一般民眾開放報名。
大學社會責任（USR）跟一般民眾有什麼關係？
USR的核心就是讓大學資源走出校園、進入社區。對一般民眾來說，這代表你可以用更低的門檻接觸到高等教育資源，同時也有機會參與自己生活環境的改善——從學習變成行動，從居民變成改變的推手。
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