根據美國教育部（U.S. Department of Education）與全美創業教育協會（NCEE）的聯合調查，全美已有超過4,200所高中開設創業相關課程，較五年前成長了近三成。但課綱開得再多，真正的問題是：高中生坐在教室裡學創業，跟實際開一家店，中間的差距到底有多大？
在矽谷的Valley Christian Schools，答案是一點都不大。這所K-12基督教學校的BEI課程——商業（Business）、創業精神（Entrepreneurship）與創新（Innovation）——直接讓學生從寫企劃書開始，一路走到真的把店開出來。
一張大一履歷，揭露高中創業課的驚人實戰力
Emory大學主修行銷、資訊與AI的Jacqueline Lao，大一時帶著履歷去找職涯顧問。她當時心裡很不安，總覺得自己才剛進大學，工作經驗一定不夠。沒想到顧問看完後的第一句話是：「妳高中的創業經驗已經很豐富了。」顧問甚至補了一句：有些大三學生的履歷，都未必有這樣的實作累積。
讓顧問眼睛一亮的，不是什麼知名企業實習，也不是暑期遊學營隊。Jacqueline在高中時期參與創立了校內的Walley’s Student Store——一家真實營運、有輪班、有收銀、有庫存的校園商店。
從參訪無人商店到真的開一家店：六個高中生的創業實戰
Walley’s Student Store的誕生，起點其實很偶然。學校結合矽谷地利之便，帶學生去聖荷西州立大學參訪AI實驗室，順道看了類似Amazon Go的無人商店空間——走進去、拿商品，感應系統就能辨識並扣款。老師順口問了一句：「我們要不要也在學校開一家店？」
這句話沒有變成作業，而是變成行動。六位創始成員和一位老師合作，向市府確認販售食品需要的許可，跟校方協調空間，拿著學校的好市多卡去採購零食，再逐項討論定價。8月才開學，他們10月就已經開始營業。
但真正困難的部分，課本裡找不到答案。他們曾經為了「是否要成立LLC（有限責任公司）」反覆討論；也吵過工作手冊的內容——輪班怎麼排、補貨誰負責、帳務怎麼對。老師沒有直接給解答，而是在爭論卡住的時候，協助大家把話說清楚，最後由學生自己決議。
數據看美國創業教育：不只矽谷，但矽谷有獨特優勢
根據美國創業教育促進協會（NFTE）2025年的報告，全美高中創業課程的參與人數已突破87萬人，其中加州、德州、紐約州的參與率最高。但Valley Christian Schools的BEI課程有一項其他地區難以複製的條件：
這份表格告訴我們一件事：創業教育要成功，課程內容只佔一半，另一半是社區資源的生態系。矽谷的家長與校友樂於組成人脈連結，這不是每個地方都有的條件。
【編輯觀點】從產業面來看，BEI課程最值得台灣教育界參考的，不是「教創業」這件事本身，而是它把創業教育從課堂拉進真實世界的執行細節。台灣現在有很多高中推「創新教育」，但多半停在寫企劃書、打商業競賽的階段。真正的差距在於：學生有沒有機會填一份政府許可申請表、被政府承辦人員打回票、再修改、再送件？有沒有經歷過合夥人意見不合、吵到快翻臉、最後還是得坐下來把帳對完的過程？這些不漂亮的、甚至有點麻煩的實戰經驗，才是創業教育的核心。台灣如果能把產學合作從「企業參訪」升級為「企業參與實作」，或許能更快縮短學用落差。
創業不是外向孩子的專利：一個內向學生的商業探索之路
Jacqueline分享了一個有趣的轉折：她高中時非常內向，原本壓根沒想過會走商學院。她一開始對環境科學有興趣，甚至想往生物領域發展，直到上了AP Biology（大學先修生物學），才發現那不是自己想走的路。
但BEI的四年探索讓她發現——創業不等於要很會講話、也不等於只想賺錢。一個組織需要懂行銷的人、懂營運的人、懂會計的人、懂資訊系統的人，也需要能理性分析問題的人。環境公司和非營利組織同樣需要商業能力，才能讓理念與計畫延續得長久。
這段話讓我想到很多亞洲家長的焦慮：孩子性格不夠外向，是不是不適合當領導者？不擅長在眾人面前侃侃而談，是不是少了競爭力？但Jacqueline的經驗告訴我們，與其把自己硬訓練成另一種個性，不如在一次次小組討論、提案和真實任務中，找到自己能發揮的位置。
疫情時的一個小念頭，變成幾百名孩子的線上課
Jacqueline的第一個創業項目，其實不是校園商店。2020年疫情剛開始，她在家看著年幼的弟弟每天遠距上課悶得發慌。原本只是在Zoom上陪弟弟和同學讀故事、聊聊天，後來跟幾個同伴發想：「不如把我們各自會的東西拿出來，開一些短短的線上課。」
這個念頭後來發展成「The Young Expressionist」計畫——約20位高中生開設故事、藝術、環境科學、簡單實驗與遊戲設計等課程，一週五天，每堂課一小時收費20美元，前後吸引了數百名孩子參加。
創業的現實考驗馬上來了。他們一開始不知道怎麼行銷，於是主動去找BEI老師申請Quest Incubator（探索孵化器）資源。老師沒有接手經營，而是教他們怎麼運用自身長處把一個side project說清楚，並介紹接觸家長的管道。
Jacqueline後來發現「The Young Expressionist」這個名字太長、不利於傳播，但又很難在開始授課後改名，影響品牌辨識度。於是後來創立校園商店時，她第一個提醒團隊的就是：「名字要短、要好唸。」
這種細節看似微小，卻是創業教育最珍貴的一課。創業不是一定要提出改變世界或賺大錢的點子，記得上次哪裡做得不夠好、下次改善，就是最扎實的基礎了。
別讓「對履歷有用」成為嘗試的唯一理由
作為第一代移民家長，我必須承認，大多數人讓孩子參與一項活動前，都會先問：「這對升學有沒有用？」但Jacqueline給讀者的建議恰好相反：
「高中還很年輕，不必急著把未來全部想好。去試有興趣的事，不要一直擔心它能不能幫你申請大學。」
她高中打過排球、彈過鋼琴，也做過一些沒有堅持到最後的活動。但排球教會她團隊合作，練琴讓她知道什麼是規律付出。這些經驗未必直接對應某個職稱，卻在往後需要合作、練習與承擔時，一次次派上用場。
數據背後的啟示
根據美國大學暨雇主協會（NACE）2025年的調查，有創業課程經驗的大學畢業生，就業率比同儕高出22%，平均起薪也多了約11%。但數字背後，真正值得思考的是：這群孩子帶走的不是創業的成功率，而是面對不確定性的從容。
Jacqueline即將進入大學最後一年。談到畢業後的計畫，她說想先進入職場看看真實世界如何運作，也願意對意料之外的機會保持開放。回頭看，她生命中幾段重要的經歷，也都不是照著計畫發生的。
BEI不只是一門創業課，更像一顆埋在年輕世代心裡的種子。未來的矽谷要能不斷創新，不會只靠科技巨頭與資金聚集——這些當初被大人用心呵護的種子，也將成為下一批創造改變、也願意扶持後進的人。
如果你正在猶豫該不該讓孩子接觸創業教育，不妨先問自己一個問題：你希望孩子學會的是寫出一份完美的企劃書，還是學會在真實世界中，面對拒絕、協調衝突、修正錯誤之後，依然願意繼續嘗試？答案，或許就決定了你為孩子選擇哪一種教育。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。
常見問題 FAQ
BEI課程適合什麼樣的學生？內向的孩子也能參加嗎？
絕對適合。BEI課程涵蓋行銷、營運、會計、資訊系統等多種面向，創業團隊需要不同性格的人各司其職，內向的學生在數據分析、流程設計等領域反而更有優勢。
高中生創業課程對大學申請真的有幫助嗎？
有幫助，但不該是唯一理由。根據NACE調查，有創業課程經驗的學生在大學申請時能展現具體的實作成果與問題解決能力，但更重要的是這些經驗能幫助學生確認自己的興趣方向。
台灣有類似矽谷BEI的高中創業課程嗎？
目前台灣多數高中創業教育仍以商業競賽、企劃書撰寫為主，較少延伸至實際開店營運。不過已有部分學校與在地企業合作推動「微型創業」實作專案，建議可查詢各校特色課程或教育部的創新教育計畫。
學生創業會不會影響課業成績？
BEI課程是融入學校正式課表的選修課程，創業實作即為課程內容的一部分，並非額外負擔。學生在實作中學習時間管理與專案規劃，許多參與者反映反而提升了學習效率。
家長如何支持孩子參與創業教育？
與其急著幫孩子找答案，不如多問「你遇到了什麼困難？」「你打算怎麼處理？」讓孩子自己面對問題。同時可協助孩子連結身邊的親友網絡，尋找業界導師或實作資源。
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