「魚在水裡怎麼呼吸？」「海裡的動物也會睡覺嗎？」「什麼是幽靈漁網？」
如果你的孩子問過這些問題，恭喜，他已經不知不覺走上了「在乎海洋」的第一個台階。但接下來的問題是：我們準備好接住這些「為什麼」了嗎？
海洋委員會海洋保育署最近推出了《Oh~海唷！》系列圖文書，分成《Oh~海唷！小海人》與《Oh~海唷！小小海人》兩冊，每一本各從十八個孩子最直覺的海洋問題切入，用趣味問答搭配插圖，把海洋科學、海洋生物與海洋保育，翻譯成孩子看得懂、願意讀、甚至會繼續追問的語言。
說真的，這不是海保署第一次做海洋科普出版。先前《臺灣海洋生態科普百分百》已經用深入淺出的方式，帶大人與孩子認識台灣周邊豐富的海洋生態。但這次的策略明顯不一樣——他們把觸角往下延伸，從兒童的眼睛看海、從孩子的問題談海，目標很清楚：讓海洋知識不再只停留在專業領域，而是走進家庭、校園與日常生活。
第一個觀察：海洋教育的最大瓶頸，不是資訊不足，而是「說教太多、好奇太少」
海保署陸曉筠署長講了一句話，我覺得直接切中核心：「海洋教育不應只是告訴孩子『要愛護海洋』，而是先讓孩子有機會喜歡上海洋。」
這句話拆解了一個長期以來的盲點。我們過去談環境教育，太習慣直接跳到「呼籲行動」——不要亂丟垃圾、不要傷害海龜、要保護珊瑚。但這些口號對一個從未真正感受過海洋魅力的孩子來說，只是一串沒有溫度的指令。
陸署長接著補充：「當一個孩子開始問魚怎麼呼吸、海龜吃什麼，他其實已經開始在乎這片海。」「在乎」從來不是被教出來的，是被「好奇」長出來的。這也是為什麼《Oh~海唷！》系列刻意從孩子最容易產生興趣的直覺問題出發，把複雜議題轉化成可親近的問答，讓知識不只停在書頁上，更能延伸到餐桌、海邊、甚至洗澡時的閒聊。
【編輯觀點】從產業面來看，海保署這次操作其實示範了一種「知識轉譯」的精準打法。過去政府出版品經常陷入「內容扎實但沒人翻」的窘境，但《Oh~海唷！》用孩子的提問當作入口，等於把「被動接收資訊」翻轉成「主動探索答案」。我認為這不只是出版策略的進步，更可能帶動一波「親子共讀海洋」的新需求——如果後續能搭配短影音或Podcast延伸，這個IP的影響力會比想像中更大。
原因剖析：兩本書、兩種年齡層，一套「從好奇到行動」的漸進式路徑
仔細看這兩本書的設計，會發現海保署不是隨便出兩本繪本而已，而是有意識地鋪出一條「海洋素養養成路徑」。
首先是給年紀較小的《Oh~海唷！小小海人》。這本從生活經驗與天馬行空的好奇心出發，帶著孩子找尋「魚怎麼呼吸？」「海龜吃什麼？」這一類基礎問題的答案。特別的是，書中把「不餵食野生動物」、「不任意帶走珊瑚、貝殼及寄居蟹」等友善海洋觀念，自然放進故事與問答的情境裡——不是用「不可以」來禁止，而是讓孩子在認識生物的同時，慢慢理解「尊重」的意義。
到了進階的《Oh~海唷！小海人》，探索範圍明顯拉深拉廣。書中開始觸及海洋暖化、海洋酸化、過度捕撈，還有那個看不見卻持續殺傷海洋生物的「幽靈漁網」。更務實的是，它加入了海洋野生動物救援、選擇海洋友善防曬等生活知識，鼓勵孩子不只是「我知道了」，還能多想一步：「那我可以做什麼？」
根據海洋保育署的觀察，當孩子願意認識海洋，也理解海洋生物、海洋環境和自己生活之間的關係，保育就不再只是課本上的一句話，而可能成為生活中很自然的選擇。
這個設計邏輯其實很細膩。從「好奇」到「喜歡」，從「喜歡」到「理解」，再從「理解」到「願意守護」——這不是一條直線灌輸，而是一個螺旋向上的體驗過程。
影響評估：如果孩子開始問「幽靈漁網」，會發生什麼事？
這不是一個假設性問題。當一個孩子知道「幽靈漁網」是怎麼傷害海洋生物，他下一次在海邊看到廢棄漁具時，就不會只是路過——他可能會拉著你的手問：「那個是不是幽靈漁網？我們可以撿起來嗎？」
這就是知識帶來的行動轉變。一個簡單的提問，可能改變一個家庭在海邊的行為習慣。
海保署在書中刻意不把「守護海洋」包裝成一件需要做大事的任務。他們傳遞的訊息很實際：守護海洋，不一定要從很大的事情開始。少帶走一個海邊的生物、不餵食野生動物、選擇對海洋更友善的生活方式，甚至只是願意多認識一點海洋——都可能是一個好的開始。
話說回來，這套書的出現也填補了一個市場空缺。台灣的海洋科普繪本不是沒有，但同時針對「幼兒好奇」與「小學進階」兩個閱讀層級、而且把「保育行動」具體融入生活情境的，確實不多見。從《臺灣海洋生態科普百分百》帶大家「認識台灣的海」，到《Oh~海唷！》陪孩子從第一個「為什麼」開始，海保署等於完成了一條從「入門」到「進階」的海洋教育產品線。
趨勢預測：海洋科普的下一個戰場，是「提問力」而不是「解答力」
如果我們把眼光放遠一點，這套書真正在做的事，其實不是給答案，而是保護孩子的「提問力」。
一個孩子問「魚怎麼呼吸」，代表他對未知有好奇。一個孩子問「什麼是幽靈漁網」，代表他已經開始關心看不見的傷害。而當一個孩子問「那我可以做什麼」，代表他已經準備好要行動了。
這三個問題層次，剛好對應到《Oh~海唷！》兩本書的內容架構。所以我會說，海保署這次做的不是一套繪本，而是一套「讓海洋教育從單向傳播變成雙向對話」的啟動器。
從好奇到喜歡，從喜歡到理解，再從理解到願意守護——這條路不會太快，但每一組問答、每一次親子共讀，都在把「愛海、懂海、友善海洋」推進成為家庭生活的日常。
《Oh~海唷！》即日起在五南文化廣場網路書店及國家網路書店都能買到。如果你家有孩子曾經指著海問過什麼，這套書值得你陪他一起翻開。
因為守護海洋，從來不從「我告訴你」開始——它從「我問你」開始。
行動呼籲：讀完這篇，你可以做三件事
- 陪孩子讀一本海洋繪本——不一定是《Oh~海唷！》，但至少選一本能引發「為什麼」的書，而不是直接給答案的書。
- 下次去海邊，跟孩子一起觀察——不要急著說明，先問「你看到了什麼？」「你好奇什麼？」讓提問成為習慣。
- 把「友善海洋」放進日常選擇——從防曬乳的選擇到不帶走貝殼，讓孩子看見行動不是口號，是生活方式。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。
常見問題 FAQ
《Oh~海唷！》系列圖文書適合幾歲的孩子閱讀？
《Oh~海唷！小小海人》適合年紀較小的幼兒，從生活經驗與基礎好奇出發；《Oh~海唷！小海人》則適合進階閱讀的小學階段孩子，內容觸及海洋暖化、過度捕撈等更深議題。
這套書跟一般海洋繪本有什麼不同？
最大差異在於它不只是「給答案」，而是從孩子真實會問的十八個問題出發，並把友善海洋觀念自然融入故事與問答，不刻意說教。
哪裡可以買到《Oh~海唷！》系列？
即日起可於政府出版品展售通路「五南文化廣場網路書店」及「國家網路書店」購買。
海洋保育署之前出過海洋科普書嗎？
海保署曾出版《臺灣海洋生態科普百分百》，以深入淺出方式帶領大眾認識台灣海洋生態，而《Oh~海唷！》系列則進一步向下延伸至兒童階段。
這套書有輔助家長導讀的設計嗎？
書中內容以趣味問答與插圖呈現，非常適合親子共讀，讓大人和孩子一起聊魚、聊珊瑚、聊海龜，也聊日常生活與海洋的關係。
※ 此篇文章由 AI 改寫或生成，內容僅供參考，可能存在錯誤或不準確之處。
